以多樣化的主題教學建立孩子廣泛的學習基礎，發展孩子的多元智能(語文智能、邏輯數學智能、空間智能、藝術智能、身體運動智能、人際智能、個人內在智能、自然觀察智能)，讓處在多元化社會的孩子養成不斷學習，快樂學習和自主學習的習慣和能力。從多元智能的發展觀點，提供支持幼兒學習的情境，激發孩子的探索樂趣，給予足夠的時間進行自主且深入的探究。

四季藝術幼兒園的方案課程概念，強調讓孩童從做中學，在「方案」中習得解決問題的能力。所以方案課程是孩子一連串解決問題的過程，以「動手做」的經驗，激發孩子學習的動機、展現解決問題的能力、建立孩子的自信心，讓孩子成為能夠獨立思考、主動學習的問題解決者。

幼兒在0-6歲的感官階段，實際的體驗能帶給他們真實的學習。當幼兒一起合作、計畫思考，參與討論，就能夠發現，很多事情是必須要不斷嘗試才能找到好方法，幼兒也才能在身體力行的動手實踐中，培養出各項能力。生活的經驗從課程中真實出發，生活的能力也在課程中紮實發展培養。

戶外教學讓幼兒透過實地的接觸、觀察、體驗，引發更多的想像、好奇、學習動機，再透過後續活動的統整、延續，對於未來課程的發展也都會有很大的幫助，也能善用環境與社區資源，拓展視野深入學習。

四季藝術採混齡教學。混齡教室提供的學習環境更符合人類的家庭結構與社會組織型態，提供更完整的互動經驗，不只能增進學習效果，並提供更具彈性的學習機會，以關照幼兒的個別化發展。

一個班級有兩位主教教師一起進行協同教學的分工合作，透過互相支援協助，不僅在課程活動中兼顧教學的品質及落實對孩子的觀察、評量，同時減少師生的比例，全面照顧孩子的學習需求。

針對大班孩子自幼兒園進入小學就讀的銜接階段，規劃了每年六、七月的“小學新鮮人＂主題，為孩子模擬小學生活的教學模式。